<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Fizik Öğretmeni &#187; Editorden</title>
	<atom:link href="http://www.fizikogretmeni.com/kategoriler/editorden/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://www.fizikogretmeni.com</link>
	<description>Aylık Online Fizik Dergisi</description>
	<lastBuildDate>Mon, 05 Dec 2011 07:04:48 +0000</lastBuildDate>
	<language>en</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.0.1</generator>
		<item>
		<title>İŞ OLSUN DİYE!</title>
		<link>http://www.fizikogretmeni.com/is-olsun-diye/</link>
		<comments>http://www.fizikogretmeni.com/is-olsun-diye/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 01 Dec 2011 10:00:18 +0000</pubDate>
		<dc:creator>cemalettin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Ders notları]]></category>
		<category><![CDATA[Editorden]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.fizikogretmeni.com/?p=3469</guid>
		<description><![CDATA[‘’Çocuklar! Her eylem iş değildir. Fiziksel anlamda iş yapmanın bazı şartları vardır.’’ İlk önce Fen ve Teknoloji derslerinde duyduğumuz daha sonra da 9.sınıf Fizik dersinde hocalarımızın elinden geldiği kadar detaylı bir şekilde açıklamaya çalıştığı bu mesele; adından da anlaşılacağı üzere Fizikteki ‘’İŞ’’ kavramıdır. İŞ OLSUN DİYE]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>‘’Çocuklar! Her eylem iş değildir. Fiziksel anlamda iş yapmanın bazı şartları vardır.’’</p>
<p>İlk önce Fen ve Teknoloji derslerinde duyduğumuz daha sonra da 9.sınıf Fizik dersinde hocalarımızın elinden geldiği kadar detaylı bir şekilde açıklamaya çalıştığı bu mesele; adından da anlaşılacağı üzere Fizikteki ‘’İŞ’’ kavramıdır.</p>
<p><a href="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2011/12/İŞ-OLSUN-DİYE.pdf">İŞ OLSUN DİYE</a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.fizikogretmeni.com/is-olsun-diye/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Fizik Programı Tek Sayfada</title>
		<link>http://www.fizikogretmeni.com/fizik-programi-tek-sayfada/</link>
		<comments>http://www.fizikogretmeni.com/fizik-programi-tek-sayfada/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 01 Dec 2011 09:58:54 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Mustafa Demir</dc:creator>
				<category><![CDATA[Editorden]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.fizikogretmeni.com/?p=3420</guid>
		<description><![CDATA[Yeni Fizik programını tek sayfada görebilmek için bir çalışmamız olmuştu. Yapılan değişiklikler ve sizlerden gelen talep üzerine güncellemeler dikkate alınarak programı yeniden tek sayfaya sığdırdık. Yeri gelmişken ifade edelim.Bu tabloyu inceleyince şunu farkettim. Dairesel hareket 11. sınıfların programına dahi edilmek zorundaydı fakat 11. sınıflar Kuvvet ve Hareket ünitesine bu konu da eklenince program iyice yoğunlaştı [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Yeni Fizik programını tek sayfada görebilmek için bir çalışmamız olmuştu. Yapılan değişiklikler ve sizlerden gelen talep üzerine güncellemeler dikkate alınarak programı yeniden tek sayfaya sığdırdık.</p>
<p>Yeri gelmişken ifade edelim.Bu tabloyu inceleyince şunu farkettim. Dairesel hareket 11. sınıfların programına dahi edilmek zorundaydı fakat 11. sınıflar Kuvvet ve Hareket ünitesine bu konu da eklenince program iyice yoğunlaştı ve sarmal sistem için bence sıkıntı oluşturdu. Çünkü 12. sınıfta Kuvvet ve Hareket ünitesinde sadece harmonik hareket kaldı bu ünite için.</p>
<p>Bir öğretmen olarak 11. sınıfta sınav hazırlarken görüyorum ki bir sürü konu işlemişim ve bunları sınava yerleştirirken bir sürü soru sormak gerekirken bunu yapamıyorum. Öğrenciler içinde bu kadar farklı konuyu aynı başlık altında öğrenmek zor olsa gerek.</p>
<p>Çalışmalarınızda faydasını görmeniz dileğiyle aşağıdaki linkten fizik programının tek sayfa versiyonunu indirebilirsiniz</p>
<p>Mustafa DEMİR<br />
phyosh@yahoo.com<br />
forphysics@gmail.com</p>
<p><a href="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2011/11/YFP-2011.pdf">Yeni Fizik Programı tek sayfada &#8211; 2011</a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.fizikogretmeni.com/fizik-programi-tek-sayfada/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Parmak Hesabıyla Trigonometri</title>
		<link>http://www.fizikogretmeni.com/parmak-hesabiyla-trigonometri/</link>
		<comments>http://www.fizikogretmeni.com/parmak-hesabiyla-trigonometri/#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 21 Oct 2011 11:32:07 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Mustafa Demir</dc:creator>
				<category><![CDATA[Editorden]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.fizikogretmeni.com/?p=3403</guid>
		<description><![CDATA[Vektörler konusunu anlatırken karşılaştığımız en büyük sorun sin, cos gibi trigonometrik fonksiyonların öğrenciler tarafından bilinmemesi veya hatırlanmaması ve en azından belli açı değerleri için karşılıklarının bilinmemesi sayılabilir. Bazı açıların sinüs ve cosinüs değerlerini bilmek hem bilmenin rahatlığını öğrenciye sağlar hemde ders esnasında kaynağa ihtiyaç duymadan bu değerlerden faydalanmalarına yardımcı olur. Parmak hesabıyla trigonometri metodunun olduğunu [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><a href="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2011/10/fingers2.jpg"><img src="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2011/10/fingers2-108x150.jpg" alt="" title="fingers2" width="108" height="150" class="alignleft size-thumbnail wp-image-3404" /></a>Vektörler konusunu anlatırken karşılaştığımız en büyük sorun sin, cos gibi trigonometrik fonksiyonların öğrenciler tarafından bilinmemesi veya hatırlanmaması ve en azından belli açı değerleri için karşılıklarının bilinmemesi sayılabilir. Bazı açıların sinüs ve cosinüs değerlerini bilmek hem bilmenin rahatlığını öğrenciye sağlar hemde ders esnasında kaynağa ihtiyaç duymadan bu değerlerden faydalanmalarına yardımcı olur. Parmak hesabıyla trigonometri  metodunun olduğunu öğrencilere ifade ederken öğrencilerim merak ettiklerini ifade ettiler. Bunun üzerine internette  bir siteden bulup öğrencilerime gösterdim. Bu metottan sizlerinde faydalanabilmesi için buraya yazmak istedim.</p>
<p><a href='http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2011/10/Parmak-hesabıyla-trigonometri.pdf'>Parmak hesabıyla trigonometri</a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.fizikogretmeni.com/parmak-hesabiyla-trigonometri/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Ayda Atmosfer Var mı?</title>
		<link>http://www.fizikogretmeni.com/ayda-atmosfer-var-mi/</link>
		<comments>http://www.fizikogretmeni.com/ayda-atmosfer-var-mi/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 13 Oct 2011 10:15:08 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Mustafa Demir</dc:creator>
				<category><![CDATA[Editorden]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.fizikogretmeni.com/?p=3375</guid>
		<description><![CDATA[Açık gecelerde hayranlık uyandıran Ay’ı seyrederken orada yaşam var mı? , orada atmosfer var mı? gibi soruları kendine sormayan insan yok gibidir. Ay yüzeyinin vakum tarafından çevrelendiği kabul edilsede ay yüzeyinde atmosfer yoğunluğu deniz kıyısındaki yoğunluğun yaklaşık 100 trilyonda biri kadardır. Konuma göre -233°C’ den 123°C’ ye kadar değişen sıcaklığıyla Ay’ın atmosferi hakkında ne söylenebilir? [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><img class="alignleft size-thumbnail wp-image-3376" title="saguaroMoon_seip" src="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2011/10/saguaroMoon_seip-150x101.jpg" alt="" width="150" height="101" />Açık gecelerde hayranlık uyandıran Ay’ı seyrederken orada yaşam var mı? , orada atmosfer var mı? gibi soruları kendine sormayan insan yok gibidir. Ay yüzeyinin vakum tarafından çevrelendiği kabul edilsede ay yüzeyinde atmosfer yoğunluğu deniz kıyısındaki yoğunluğun yaklaşık 100 trilyonda biri kadardır. Konuma göre -233°C’ den 123°C’ ye kadar değişen sıcaklığıyla Ay’ın atmosferi hakkında ne söylenebilir?</p>
<p><a href="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2011/10/Ayda-atmosfer-var-mı.pdf">Ayda atmosfer var mı</a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.fizikogretmeni.com/ayda-atmosfer-var-mi/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>MÜFREDAT MI? KİTAP MI?</title>
		<link>http://www.fizikogretmeni.com/mufredat-mi-kitap-mi/</link>
		<comments>http://www.fizikogretmeni.com/mufredat-mi-kitap-mi/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 13 Oct 2011 09:55:44 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Sefer Doğan</dc:creator>
				<category><![CDATA[Editorden]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.fizikogretmeni.com/?p=3331</guid>
		<description><![CDATA[Bu yazıda müfredatta geçen bir konunun M.E.B kitabı ve diğer LYS-YGS kitaplarında nasıl anlatıldığını değerlendirmek istiyorum. 10. Sınıf Madde ve Özellikleri ünitesinde ilk bölüm katıların özellikleri. Bu bölümün ilk kısmı müfredatta şöyle geçiyor: ‘1.1. Varlıkların en ve boyca belli bir oranda büyütülmesi veya küçültülmesi durumunda kesit alanları, yüzey alanları, hacimleri ve kütlelerinin hangi oranda değişeceğini [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Bu yazıda müfredatta geçen bir konunun M.E.B kitabı ve diğer LYS-YGS kitaplarında nasıl anlatıldığını değerlendirmek istiyorum. 10. Sınıf Madde ve Özellikleri ünitesinde ilk bölüm katıların özellikleri. Bu bölümün ilk kısmı müfredatta şöyle geçiyor:<span id="more-3331"></span></p>
<p><em>‘1.1. Varlıkların en ve boyca belli bir oranda büyütülmesi veya küçültülmesi durumunda kesit alanları, yüzey alanları, hacimleri ve kütlelerinin hangi oranda değişeceğini hesaplar.’ </em>Açıklamasında ise bir uyarı var. Bu uyarıda ise şöyle denilmiş:</p>
<p><a href="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2011/10/müfredat-mı-kitap-mı1.pdf">müfredat mı kitap mı</a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.fizikogretmeni.com/mufredat-mi-kitap-mi/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Işığın nesi aşıldı hızı mı sürati mi?</title>
		<link>http://www.fizikogretmeni.com/isik_surat/</link>
		<comments>http://www.fizikogretmeni.com/isik_surat/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 13 Oct 2011 09:55:14 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Mustafa Demir</dc:creator>
				<category><![CDATA[Editorden]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.fizikogretmeni.com/?p=3341</guid>
		<description><![CDATA[Fiziksel terimlerin tanımlanmasında ve isimlerinde İngilizcenin büyük bir ağırlığı var. Terimlere Türkçe de bir karşılık bazen çok zor olabiliyor, ve bazen de günlük kullanımda o an için çok seçici ve çok hassas davranılmadığı için hatalı çevirmeler yapılabiliyor. Bu hatalar kitaplar basıldıkça, derslerde bu şekilde kavramlar isimlendirildikçe çoğaltılıyor. Günlük hayatta ve fizikte kullanımda en çok ayırt [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><a href="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2011/10/psl-stripes.jpg"><img class="alignleft size-thumbnail wp-image-3356" title="psl-stripes" src="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2011/10/psl-stripes-150x117.jpg" alt="" width="150" height="117" /></a>Fiziksel terimlerin tanımlanmasında ve isimlerinde İngilizcenin büyük bir ağırlığı var. Terimlere Türkçe de bir karşılık bazen çok zor olabiliyor, ve bazen de günlük kullanımda o an için çok seçici ve çok hassas davranılmadığı için hatalı çevirmeler yapılabiliyor. Bu hatalar kitaplar basıldıkça, derslerde bu şekilde kavramlar isimlendirildikçe çoğaltılıyor. Günlük hayatta ve fizikte kullanımda en çok ayırt etmede sıkıntı çekilen kavram belki de hız ve sürat arasında.</p>
<p><a href='http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2011/10/Işığın-nesi-aşıldı-hızı-mı-sürati-mi.pdf'>Işığın nesi aşıldı hızı mı sürati mi</a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.fizikogretmeni.com/isik_surat/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>BASINÇ ÜZERİNE BİR SORU</title>
		<link>http://www.fizikogretmeni.com/basinc-uzerine-bir-soru/</link>
		<comments>http://www.fizikogretmeni.com/basinc-uzerine-bir-soru/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 13 Oct 2011 09:54:05 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Nuri Balta</dc:creator>
				<category><![CDATA[Editorden]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.fizikogretmeni.com/?p=3315</guid>
		<description><![CDATA[Yandaki şekillerdeki aynı seviyedeki A ve B noktalarındaki sıvı basınçları için ne dersiniz?  tartışam sorusu]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><em>Yandaki şekillerdeki aynı seviyedeki A ve B noktalarındaki sıvı basınçları için ne dersiniz?</em></p>
<p><em> <a href="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2011/10/tartışam-sorusu.pdf">tartışam sorusu</a></em></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.fizikogretmeni.com/basinc-uzerine-bir-soru/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Eşit kollu terazi</title>
		<link>http://www.fizikogretmeni.com/esit-kollu-terazi/</link>
		<comments>http://www.fizikogretmeni.com/esit-kollu-terazi/#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 24 Sep 2011 09:56:48 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Nuri Balta</dc:creator>
				<category><![CDATA[Editorden]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.fizikogretmeni.com/?p=3098</guid>
		<description><![CDATA[Aşağıdaki soru ile sınıfınızda güzel bir tartışma ortamı yakalayabilirsiniz. Hatta cevabını söylemeyin, fen liseliler bile dakikalarca tartışıyorlar. Ben cevabını öğrencilerime söylemedim, ödev olarak verdim, sınıftan tartışarak çıktılar! Şekildeki eşit kollu terazi ile sahtekârlık yapmak isteyen bir ‘çerçi’ sizce ipi hangi noktaya asmalıdır?]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Aşağıdaki soru ile sınıfınızda güzel bir tartışma ortamı yakalayabilirsiniz. Hatta cevabını söylemeyin, fen liseliler bile dakikalarca tartışıyorlar. Ben cevabını öğrencilerime söylemedim, ödev olarak verdim, sınıftan tartışarak çıktılar!<span id="more-3098"></span></p>
<p>Şekildeki eşit kollu terazi ile sahtekârlık yapmak isteyen bir ‘çerçi’ sizce ipi hangi noktaya asmalıdır?</p>
<p><a href="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2011/09/terazi.png"><img class="aligncenter size-full wp-image-3295" title="terazi" src="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2011/09/terazi.png" alt="" width="768" height="480" /></a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.fizikogretmeni.com/esit-kollu-terazi/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>2010-2011 FİZİK YILLIK PLANLARI</title>
		<link>http://www.fizikogretmeni.com/2010-2011-fizik-yillik-planlari/</link>
		<comments>http://www.fizikogretmeni.com/2010-2011-fizik-yillik-planlari/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 15 Aug 2010 20:33:54 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Nuri Balta</dc:creator>
				<category><![CDATA[Editorden]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.fizikogretmeni.com/?p=2836</guid>
		<description><![CDATA[2010-2011 fizik yıllık planlarını aşağıdaki linklerden indirebilirsiniz. 9. Sinif_yillk_plan- Anadolu Lisesi 10 sınıf 2010-11 11. sınıf yıllık planlar 12 sınıf 2010-11]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>2010-2011 fizik yıllık planlarını aşağıdaki linklerden indirebilirsiniz.</p>
<p><a href='http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/08/9.-Sinif_yillk_plan-Anadolu-Lisesi.xlsx'>9. Sinif_yillk_plan- Anadolu Lisesi</a> </p>
<p><a href='http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/08/10-sınıf-2010-11.docx'>10 sınıf 2010-11</a></p>
<p><a href='http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/08/11.-sınıf-yıllık-planlar1.xlsx'>11. sınıf yıllık planlar</a></p>
<p><a href='http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/08/12-sınıf-2010-11.xlsx'>12 sınıf 2010-11</a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.fizikogretmeni.com/2010-2011-fizik-yillik-planlari/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>BU DALGALAR GERÇEKTEN DURUYOR MU ACABA?</title>
		<link>http://www.fizikogretmeni.com/bu-dalgalar-gercekten-duruyor-mu-acaba/</link>
		<comments>http://www.fizikogretmeni.com/bu-dalgalar-gercekten-duruyor-mu-acaba/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 02 Jun 2010 13:35:31 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Sefer Doğan</dc:creator>
				<category><![CDATA[Editorden]]></category>
		<category><![CDATA[Makaleler]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.fizikogretmeni.com/?p=2781</guid>
		<description><![CDATA[Dalgaların girişiminden elde edilen acayip durumlardan biride kararlı dalgalardır. Bir engele giden ve engelden yansıyan dalgaların girişim yapması ile elde edilirler. Sanki parçacıklar oldukları yerde titreşim yapıyor gibi gözüktüklerinden bunlara duran dalgalar da denilir. Gerçekte durmuyorlar tabii. Sadece duruyor gözüküyorlar. KARARLI DALGALAR]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><a href="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/06/electron_7_couleur.gif"><img src="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/06/electron_7_couleur-150x150.gif" alt="" title="electron_7_couleur" width="150" height="150" class="alignleft size-thumbnail wp-image-2784" /></a>Dalgaların girişiminden elde edilen acayip durumlardan biride kararlı dalgalardır. Bir engele giden ve engelden yansıyan dalgaların girişim yapması ile elde edilirler. Sanki parçacıklar oldukları yerde titreşim yapıyor gibi gözüktüklerinden bunlara duran dalgalar da denilir. Gerçekte durmuyorlar tabii. Sadece duruyor gözüküyorlar.</p>
<p><a href='http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/06/KARARLI-DALGALAR.pdf'>KARARLI DALGALAR</a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.fizikogretmeni.com/bu-dalgalar-gercekten-duruyor-mu-acaba/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>

