<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Fizik Öğretmeni &#187; Makaleler</title>
	<atom:link href="http://www.fizikogretmeni.com/kategoriler/makaleler/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://www.fizikogretmeni.com</link>
	<description>Aylık Online Fizik Dergisi</description>
	<lastBuildDate>Mon, 05 Dec 2011 07:04:48 +0000</lastBuildDate>
	<language>en</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.0.1</generator>
		<item>
		<title>Işık hızı geçilebilir mi?</title>
		<link>http://www.fizikogretmeni.com/isik-hizi-gecilebilir-mi/</link>
		<comments>http://www.fizikogretmeni.com/isik-hizi-gecilebilir-mi/#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 24 Sep 2011 18:59:03 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Mir Civan</dc:creator>
				<category><![CDATA[Makaleler]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.fizikogretmeni.com/?p=3308</guid>
		<description><![CDATA[Işı hızı geçilemez  mi? demiştik bir makalemizde; http://www.fizikogretmeni.com/isik-hizi-gecilemez-mi/ Rahmetli Prof. Huseyinov  ışık hızı geçilemez, Einstein&#8217;ın teorisi çürütülemez dese de, CERN deki çalışmalar bunun aksini ispatlıyor. Daha makalemizin üzerinden 4 yıl geçmeden ışık hızınn geçilebildiği ve Einstein&#8217;in teorisinin çürütüldüğünü görmüş olduk. Sonuç karşısında hayrete düşen bilim adamları verileri tekrar tekrar kontrol etmiş ve&#8230; CERN laboratuvarlarına bağlı [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p style="text-align: left;"><a href="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2008/05/prismalar.jpg"><img class="alignleft size-full wp-image-968" src="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2008/05/prismalar.jpg" alt="" width="144" height="131" /></a><strong>Işı hızı geçilemez  mi? demiştik bir makalemizde; <a href="http://www.fizikogretmeni.com/isik-hizi-gecilemez-mi/">http://www.fizikogretmeni.com/isik-hizi-gecilemez-mi/</a></strong></p>
<p style="text-align: left;"><strong> Rahmetli Prof. Huseyinov  ışık hızı geçilemez, Einstein&#8217;ın teorisi çürütülemez dese de, CERN deki çalışmalar bunun aksini ispatlıyor. Daha makalemizin üzerinden 4 yıl geçmeden ışık hızınn geçilebildiği ve Einstein&#8217;in teorisinin çürütüldüğünü görmüş olduk.</strong></p>
<p style="text-align: left;"><strong><span id="more-3308"></span><br />
</strong></p>
<h4 style="text-align: left;">Sonuç karşısında hayrete düşen bilim adamları verileri tekrar tekrar kontrol etmiş ve&#8230;</p>
<p>CERN laboratuvarlarına bağlı İtalya&#8217;daki Gran Sasso yeraltı  laboratuvarlarında çalışan ve dünyanın çeşitli ülkelerinden gelen bilim  adamları, yaptıkları deneyler sırasında bir takım subatomik  partiküllerin ışıktan daha hızlı hareket ettiğini ölçtüklerini  duyurdular.</p>
<p>Le Point&#8217;in haberine göre bilim adamları adına bir açıklama yapan  Antonio Ereditato, elde ettikleri veriler karşısında önce çok  şaşırdıklarını ve verileri tekrar tekrar kontrol ettiklerini söyledi ve  sonuçların diğer bilim adamlarına açık olduğunu belirtti.</p>
<p style="text-align: left;">OPERA adı verilen bir araştırma programı çerçevesinde, İsviçre&#8217;deki CERN  araştırma merkezinde bulunan 15000 vericiden gönderilen Neutrinos  partiküllerinin, buradan 750 km uzakta, İtalya&#8217;da bulunan Gran Sasso  laboratuvarındaki büyük alıcılar tarafından yakalandığını ve  Neutrinos&#8217;ların bu mesafeyi ışığa göre 60 nanosaniye daha önce  katettiğini hesapladıklarını belirten bilim adamlarının bu buluşu,  bugüne kadar &#8220;en hızlı hareket ediyor&#8221; diye bilinen ve Einstein&#8217;a ait  olan ışık hızı teorisini de bitirebilir bir nitelikte.</p>
<p>DHA</h4>
<p style="text-align: left;">Halil ibrahim Gündoğdu</p>
<p style="text-align: left;">Servergazi Liseleri Fizik Öğretmeni</p>
<h4 style="text-align: left;"><a href="http://fizikolimpiyat.com">http://fizikolimpiyat.com</a></h4>
<p style="text-align: left;">higundogdu@gmail.com</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.fizikogretmeni.com/isik-hizi-gecilebilir-mi/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Magdeburg Deneyi Levi&#8217;s logosuna ilham verdi</title>
		<link>http://www.fizikogretmeni.com/magdeburg-levis/</link>
		<comments>http://www.fizikogretmeni.com/magdeburg-levis/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 20 Sep 2011 07:23:51 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Mustafa Demir</dc:creator>
				<category><![CDATA[Makaleler]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.fizikogretmeni.com/?p=3102</guid>
		<description><![CDATA[﻿﻿Bilimsel alanda yaşanılan gelişmeler uyanık girişimciler tarafından kullanılarak markaların tüketiciler üzerinde daha fazla etki bırakmasında kullanılabiliyor.Bunlardan bir tanesi de Levi&#8217;s jeans firmasının logosuna ilham veren  Magdeburg deneyidir. 1657 de Otto vo Guerick (1602-1686) tarafından Almanyanın Magdeburg şehrinde  yapıldığı için deney bu isimle anılmaktadır. Deneyde içi boş iki metal yarım küre birleştirilerek içindeki hava alınmış ve yarım kürelere [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><img class="alignleft" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/5c/Magdeburg.jpg/250px-Magdeburg.jpg" alt="" width="250" height="201" />﻿﻿Bilimsel alanda yaşanılan gelişmeler uyanık girişimciler tarafından kullanılarak markaların tüketiciler üzerinde daha fazla etki bırakmasında kullanılabiliyor.Bunlardan bir tanesi de Levi&#8217;s jeans firmasının logosuna ilham veren  Magdeburg deneyidir.</p>
<p><span id="more-3102"></span></p>
<p>1657 de Otto vo Guerick (1602-1686) tarafından Almanyanın Magdeburg şehrinde  yapıldığı için deney bu isimle anılmaktadır. Deneyde içi boş iki metal yarım küre birleştirilerek içindeki hava alınmış ve yarım kürelere bağlanmış sekizer adet atlarla sağa sola doğru çekilmelerine rağmen küreleri birbirinden ayırmak mümkün olmamıştır. Burada küreleri birbirine sıkıca tutturan kuvvet açık hava basıncından kaynaklanmaktadır. Bu deney havanın basıncının ne kadar güçlü olduğunu göstermek açısından güzel bir örnektir.</p>
<p style="text-align: center">
<p style="text-align: center"><img class="aligncenter" src="http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTqCGayY2Kra9ShI34ZhZYwKo65UxgYhBbCQN1IxCklffFkHlX-" alt="" width="274" height="184" /></p>
<p>1870 li yıllarda Levi&#8217;s markası tarafından üretilen jean pantolonların çok sağlam olduğu  imajını göstermek amacıyla yaklaşık 200 yıl sonra bu deneyden istifade edilmiştir. 20 Mayıs 1873 patentli Levi&#8217;s logosunda yarım kürelerin yerini bir jean (kot pantolon) almıştır.</p>
<p>phyosh@yahoo.com</p>
<p>forphysics@gmail.com</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.fizikogretmeni.com/magdeburg-levis/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Dünyanın manyetik haritasını çıkarmak</title>
		<link>http://www.fizikogretmeni.com/dunyanin-manyetik-haritasini-cikarmak/</link>
		<comments>http://www.fizikogretmeni.com/dunyanin-manyetik-haritasini-cikarmak/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 05 Sep 2011 21:33:50 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Editor</dc:creator>
				<category><![CDATA[Makaleler]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.fizikogretmeni.com/?p=3019</guid>
		<description><![CDATA[Dünya&#8217;nın manyetik alanını Haritalama genellikle pahalı uydular gerektirir. Fizikçiler sadece bir zemin tabanlı lazer kullanarak, Dünya&#8217;nın manyetik alanını ölçmek için çok daha ucuz bir yol buldu. yazının orjinali: http://newscenter.berkeley.edu/2011/02/14/lasers-vie-with-satellites-to-map-earth%E2%80%99s-magnetic-field/]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Dünya&#8217;nın manyetik alanını Haritalama genellikle pahalı uydular gerektirir.<br />
Fizikçiler sadece bir zemin tabanlı lazer kullanarak, Dünya&#8217;nın manyetik alanını ölçmek için çok daha ucuz bir yol buldu.</p>
<p><img class="alignnone" src="http://www.berkeley.edu/news2/2011/02/lasermagnetometer300.jpg" alt="" width="300" height="311" /><span id="more-3019"></span></p>
<p>yazının orjinali:</p>
<p>http://newscenter.berkeley.edu/2011/02/14/lasers-vie-with-satellites-to-map-earth%E2%80%99s-magnetic-field/</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.fizikogretmeni.com/dunyanin-manyetik-haritasini-cikarmak/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Lise 1 de Kavramlar? Neyi Nasıl Anlatıyoruz?</title>
		<link>http://www.fizikogretmeni.com/lise-1-de-kavramlar-neyi-nasil-anlatiyoruz/</link>
		<comments>http://www.fizikogretmeni.com/lise-1-de-kavramlar-neyi-nasil-anlatiyoruz/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 14 Nov 2010 18:09:50 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Mir Civan</dc:creator>
				<category><![CDATA[Fizik Eğitimi]]></category>
		<category><![CDATA[Makaleler]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.fizikogretmeni.com/?p=2883</guid>
		<description><![CDATA[LİSE 1 DE KAVRAMLAR? NEYİ NASIL ANLATIYORUZ? Yeni  müfredatı hazırlayanlar; lise 1 de sadece kavramları öğretmemizi ve matematiksel işlemlere girmememizi istiyorlar.. Bence doğru da yapıyorlar..Müfredatı  buna göre hazırlamışlar. Ama cemaat ne derse desin imam bildiğini okursa yapacak bir şey yok.. Lise 1 de öğrenciler özellikle fen branşlarını yeni tanıyorlar. Gelecek yıllarda hayatlarına yön verecekler. Bazıları [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><a href="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/03/proje-6-k.jpg"><img class="alignleft size-medium wp-image-2559" title="proje-6-k" src="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/03/proje-6-k-300x225.jpg" alt="" width="148" height="131" /></a>LİSE 1 DE KAVRAMLAR? NEYİ NASIL ANLATIYORUZ?<br />
Yeni  müfredatı hazırlayanlar; lise 1 de sadece kavramları öğretmemizi ve matematiksel işlemlere girmememizi istiyorlar.. Bence doğru da yapıyorlar..Müfredatı  buna göre hazırlamışlar. Ama cemaat ne derse desin imam bildiğini okursa yapacak bir şey yok..<br />
Lise 1 de öğrenciler özellikle fen branşlarını yeni tanıyorlar. Gelecek yıllarda hayatlarına yön verecekler. Bazıları sayısal bölümler seçecekler bazıları seçmeyecekler. Ama ben onları ikiye ayırıyorum bir fiziği yaşayacaklar birde çalışma hayatlarında fizikle muhatap olup hesap kitap yapacaklar( Mühendisler mesela).. Lise1 ise kesinlikle hayatlarında yaşayacakları fizikle alakalı olmalı diye düşünüyorum.<br />
<span id="more-2883"></span>Bir an düşünelim çocuklara o kadar saat ders anlatıyoruz. Gerçektende onlara hayatta kullanabilecekleri davranışlar kazandırabiliyorsak ne mutlu bize diyorum. Bazen düşünüyorum acaba öğrencilerime pozitif katkılar mı kazandırıyorum, yoksa öğretmencilik mi oynuyorum.<br />
Nedense bizim branşımız itibariyle kendimizi aşmamız, öğrencilerimizi kendi dönemimizden tamamen farklı yetiştirmemiz zor olabiliyor.<br />
Lise 1 de müfredat yoğunluğunu da dikkate alarak, her konuda kitabı bire bir anlatmak yerine her konuda bizim vermemiz gerekenleri anlatmamız daha iyi olur diye düşünüyorum. En azından bir okul içi fizik yarışması yapılmalı, dönem de 2 defa da olsa sunum yapacak şekilde araştırma çalışması verilmeli ve tubitak proje yarışmaları için basit konularla hazırlık yaptırmalı…<br />
Son işlediğimiz ve hâlâ da işlemekte olduğumuz konumuz Enerji, İş ve Güç….<br />
Enerji’nin tanımı, iş yapabilme yeteneğimidir?  Kimin neyin ne yeteneği? Bir kavramın tanımını yaparken illa şu şudur demeye kendimizi mecbur hissediyoruz, Ortaya garip tanımlar çıkabiliyor. İş yapabilmek için enerji gerektiği muhakkaktır. Burada işle enerji arasındaki bağlantıları verebiliriz.<br />
Ama özellikle öğrencilerimizin bilmesi gerekenler</p>
<ul>
<li>Dünyadaki savaşların enerji yüzünden çıktığı,</li>
</ul>
<ul>
<li> Avrupa’nın açlık çeken Afrika’nın enerji kaynaklarını sömürerek bu hale geldiği</li>
</ul>
<ul>
<li> Amerika’nın petrol yüzünden ikiz kuleleri yıkarak ırak a girdiği</li>
</ul>
<ul>
<li> Türkiye’ de yeşilliğe zarar verir diye kurulmayan nükleer santrallerden Dünyada halen 30 ülkede 438 nükleer santral reaktörü enerji üretiminde kullanılırken, 42 nükleer santralin inşa aşamasında bulunduğunu,</li>
</ul>
<ul>
<li>Bu nükleer santrallerin yakıtının Uranyum olduğu ve Hakkari dağlarının Uranyum yatağı olduğunu,</li>
<li> En fazla hidrojen bağlayan kaynağın Bor olduğu, su ile araba çalışmasının bir hikayeden ibaret olduğunu(sansasyon, çünkü sudaki hidrojen enerjisi çok düşüktür). Dünyada ki Bor kaynaklarının % de 80 inin Türkiye de olduğunu, 1 Kg bor ile bir arabanın 19.000 Km yol yapabileceğini ve sadece 200 TL olduğunu,</li>
</ul>
<ul>
<li> Yoktan enerji var olamayacağını, Sadece bir miktar enerji kullanarak sabit hızla hareket sağlansa da, kesinlikle o sistemden güç alınamayacağını,</li>
<li> Ayrıca temiz enerji kaynakları rüzgâr ve Güneş açısından ülkemizin ne kadar uygun şartlara sahip olduğunu,</li>
<li>Günlük aldığımız enerjinin yaklaşık   3000 Kilocalori olduğu..  Bir çikolotada 15 K.cal  olduğunu,</li>
<li>Alınan enerjiden fazla tükettiğimiz zaman kilo verebileceğimizi, az tükettiğimiz zaman kilo alacağımızı,</li>
<li> 60 Kiloluk bir kişinin 5. Kata çıkmak için sadece 3 K.Cal  harcadığı</li>
</ul>
<p>İş  ise cismin enerjisindeki değişimdir. Ama kesinlikle o işi yapmak için harcanan enerji değildir.  İş yapan kişi veya sistem değişik şartlardan dolayı çok daha fazla enerji harcayabilir. Bir koliyi 5. Kata taşıyan 2 kişi aynı işi yapmıştır. Ama bunlardan bir tanesi işi bilmediği için daha fazla enerji harcamış olabilir, Burada iş;  Kolinin 5. Kata sağlam bir şekilde ve zamanında çıkarılmasıdır. Tabi ki iş, kolinin potansiyel enerjisindeki değişimdir.</p>
<p>Hayatta iş konusunda kullanılacak en büyük tecrübe ise ,</p>
<ul>
<li> Bir  iş anlaşması yapmadan önce isteklerimizi açıkça belirten sözleşme yapnak,</li>
</ul>
<ul>
<li> İş bitmeden belli bir ücretin haricinde yekûn tutan ödeme yapmamak,</li>
</ul>
<ul>
<li>Dostumuzda olsa’’ para problem değil sen al…’’  sözleri dostlarımızla olan son sözlerimiz olabilir.. Dolayısıyla kesinlikle para konusunda anlaşmak</li>
</ul>
<ul>
<li>İşveren veya müdürsek işçilerimizin üretimlerine değer vermek..</li>
</ul>
<p>Güç ise işin kısa sürede yapılabilmesi kapasitesidir. Güçlü olan daha çok iş yapar manasına gelmez. Güçsüz biri sabır ve istikrar sayesinde daha uzun da sürse daha fazla iş yapabilir. Bu konuda kendi gücümüzü veya bir arabanın gücünü beygir gücü cinsinden ölçebiliriz.<br />
Bu kavramları öğrencilerimize vermek yerine bir sürü sayısal işlem yapmak. Daha çok soru çözmek acaba öğrencilerimize ne kazandırır, ne kaybettirir? Yorum sizin</p>
<p>Halil İbrahim Gündoğdu<br />
<a href="higundogdu@gmail.com">higundogdu@gmail.com</a><br />
<a href="http://fizikolimpiyat.com">http://fizikolimpiyat.com</a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.fizikogretmeni.com/lise-1-de-kavramlar-neyi-nasil-anlatiyoruz/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>BU DALGALAR GERÇEKTEN DURUYOR MU ACABA?</title>
		<link>http://www.fizikogretmeni.com/bu-dalgalar-gercekten-duruyor-mu-acaba/</link>
		<comments>http://www.fizikogretmeni.com/bu-dalgalar-gercekten-duruyor-mu-acaba/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 02 Jun 2010 13:35:31 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Sefer Doğan</dc:creator>
				<category><![CDATA[Editorden]]></category>
		<category><![CDATA[Makaleler]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.fizikogretmeni.com/?p=2781</guid>
		<description><![CDATA[Dalgaların girişiminden elde edilen acayip durumlardan biride kararlı dalgalardır. Bir engele giden ve engelden yansıyan dalgaların girişim yapması ile elde edilirler. Sanki parçacıklar oldukları yerde titreşim yapıyor gibi gözüktüklerinden bunlara duran dalgalar da denilir. Gerçekte durmuyorlar tabii. Sadece duruyor gözüküyorlar. KARARLI DALGALAR]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><a href="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/06/electron_7_couleur.gif"><img src="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/06/electron_7_couleur-150x150.gif" alt="" title="electron_7_couleur" width="150" height="150" class="alignleft size-thumbnail wp-image-2784" /></a>Dalgaların girişiminden elde edilen acayip durumlardan biride kararlı dalgalardır. Bir engele giden ve engelden yansıyan dalgaların girişim yapması ile elde edilirler. Sanki parçacıklar oldukları yerde titreşim yapıyor gibi gözüktüklerinden bunlara duran dalgalar da denilir. Gerçekte durmuyorlar tabii. Sadece duruyor gözüküyorlar.</p>
<p><a href='http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/06/KARARLI-DALGALAR.pdf'>KARARLI DALGALAR</a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.fizikogretmeni.com/bu-dalgalar-gercekten-duruyor-mu-acaba/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Madde hakkında ne kadar şey biliyoruz?</title>
		<link>http://www.fizikogretmeni.com/madde-hakkinda-ne-kadar-sey-biliyoruz/</link>
		<comments>http://www.fizikogretmeni.com/madde-hakkinda-ne-kadar-sey-biliyoruz/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 02 Jun 2010 13:33:12 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Nuri Balta</dc:creator>
				<category><![CDATA[Makaleler]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.fizikogretmeni.com/?p=2777</guid>
		<description><![CDATA[Madde, yapısı itibariyle bir muammadır. Atom dedik, nötron-proton-elektron dedik, bir sürü yeni parçacıkla tanıştık, şimdilerde son olarak kuarklar dedik… Daha ne kadar bileceğiz? Nereye kadar gidebileceğiz? Sorular çoğaltılabilir. Bana madde hakkındaki araştırmalarımız aşağıda örneğe benziyor gibi geliyor. Madde hakkında ne kadar şey biliyoruz]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><a href="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/06/antimadde.jpg"><img src="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/06/antimadde-150x150.jpg" alt="" title="antimadde" width="150" height="150" class="alignleft size-thumbnail wp-image-2787" /></a>Madde, yapısı itibariyle bir muammadır. Atom dedik, nötron-proton-elektron dedik, bir sürü yeni parçacıkla tanıştık, şimdilerde son olarak kuarklar dedik… Daha ne kadar bileceğiz? Nereye kadar gidebileceğiz? Sorular çoğaltılabilir. Bana madde hakkındaki araştırmalarımız aşağıda örneğe benziyor gibi geliyor.</p>
<p><a href='http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/06/Madde-hakkında-ne-kadar-şey-biliyoruz.pdf'>Madde hakkında ne kadar şey biliyoruz</a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.fizikogretmeni.com/madde-hakkinda-ne-kadar-sey-biliyoruz/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>ANTİMADDEYE NE OLDU?</title>
		<link>http://www.fizikogretmeni.com/antimaddeye-ne-oldu/</link>
		<comments>http://www.fizikogretmeni.com/antimaddeye-ne-oldu/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 02 Jun 2010 13:32:52 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Ümit Fuat Özyar</dc:creator>
				<category><![CDATA[Makaleler]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.fizikogretmeni.com/?p=2772</guid>
		<description><![CDATA[Amerika Birleşik Devletleri’ndeki parçacık fiziği laboratuarı olan Fermi Ulusal Hızlandırıcı Laboratuvarı’nda, maddenin antimaddeye nasıl galip geldiği sorusunun yanıtı için önemli bir kanıt elde edildi. laboratuarda DZero adlı çalışmayla 500 fizikçi gerçekleşen çarpışmaları inceleyerek gönderilen parçacıkların çarpışması sonucu oluşan madde ile antimadde parçacıkları arasında % 1’lik bir fark olduğunu belirlediler. Bu % 1’lik fark büyük patlama [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><a href="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/05/madde.jpg"><img src="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/05/madde-150x150.jpg" alt="" title="madde" width="150" height="150" class="alignleft size-thumbnail wp-image-2802" /></a>Amerika Birleşik Devletleri’ndeki parçacık fiziği laboratuarı olan Fermi Ulusal Hızlandırıcı Laboratuvarı’nda, maddenin antimaddeye nasıl galip geldiği sorusunun yanıtı için önemli bir kanıt elde edildi. laboratuarda DZero adlı çalışmayla 500 fizikçi gerçekleşen çarpışmaları inceleyerek gönderilen parçacıkların çarpışması sonucu oluşan madde ile antimadde parçacıkları arasında % 1’lik bir fark olduğunu belirlediler. Bu % 1’lik fark büyük patlama sonrasında antimaddeye ne olduğunu da açıklıyor.  </p>
<p><a href='http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/05/antimaddeye-ne-o¦-ldu.pdf'>antimaddeye ne o¦-ldu</a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.fizikogretmeni.com/antimaddeye-ne-oldu/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>BLUETOOTH MAVİ Mİ?</title>
		<link>http://www.fizikogretmeni.com/bluetooth-mavi-mi/</link>
		<comments>http://www.fizikogretmeni.com/bluetooth-mavi-mi/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 02 Jun 2010 13:32:29 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Mustafa Demir</dc:creator>
				<category><![CDATA[Makaleler]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.fizikogretmeni.com/?p=2757</guid>
		<description><![CDATA[Bluetooth bir veri aktarım protokolüdür. Kızılötesi ile veri gönderirken doğrultunun bozulması veri alışverişini bozarken bluetooth özelliği olan bir cep telefonundan diğerine göndermede telefonun hareket etmesi bir sorun oluşturmaz. Bluetooth ve kızılötesinde kullanılan dalgalar elektromanyetik dalgalardır. Aynı şekilde mavi ışık elektromanyetik spektrumdaki dalgalardan birisidir. Peki Bluetooth mavi ışık ile mi veya morötesi dalgalarla mı veri aktarımı [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><a href="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/05/bluetooth.jpg"><img src="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/05/bluetooth-150x150.jpg" alt="" title="bluetooth" width="150" height="150" class="alignleft size-thumbnail wp-image-2805" /></a>Bluetooth bir veri aktarım protokolüdür. Kızılötesi ile veri gönderirken doğrultunun bozulması veri alışverişini bozarken bluetooth özelliği olan bir cep telefonundan diğerine göndermede telefonun hareket etmesi bir sorun oluşturmaz. Bluetooth ve kızılötesinde kullanılan dalgalar elektromanyetik dalgalardır. Aynı şekilde mavi ışık elektromanyetik spektrumdaki dalgalardan birisidir. Peki Bluetooth mavi ışık ile mi veya morötesi dalgalarla mı veri aktarımı yapar?<br />
<a href='http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/05/Bluetooth-mavi-mi.pdf'>Bluetooth mavi mi</a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.fizikogretmeni.com/bluetooth-mavi-mi/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>İş enerji</title>
		<link>http://www.fizikogretmeni.com/is-enerji/</link>
		<comments>http://www.fizikogretmeni.com/is-enerji/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 04 May 2010 06:30:02 +0000</pubDate>
		<dc:creator>acet69</dc:creator>
				<category><![CDATA[Makaleler]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.fizikogretmeni.com/?p=2733</guid>
		<description><![CDATA[Yapılan bir iş her zaman bir sözkonusu kuvvete(lere) işaret eder. Vektörel büyüklük olan kuvvet cismi kendi vektör doğrultusunda bir cismi hareket ettiriyorsa o zaman yapılan iş pozitiftir. Cisimin var olan yerdeğiştirme vektörüne zıt yönde uygulanmış kuvvetler negatif iş yapar demektir. Korunumlu kuvvet tarafından yapılan iş potansiyel enerjideki değişimin negatifine eşittir. is ve enerji]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><a href="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/05/iş-enerji.jpg"><img src="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/05/iş-enerji-150x150.jpg" alt="" title="iş enerji" width="150" height="150" class="alignleft size-thumbnail wp-image-2737" /></a>Yapılan bir iş her zaman bir sözkonusu kuvvete(lere) işaret eder. Vektörel büyüklük olan kuvvet cismi kendi vektör doğrultusunda bir cismi hareket ettiriyorsa o zaman yapılan iş pozitiftir. Cisimin var olan yerdeğiştirme vektörüne zıt yönde uygulanmış kuvvetler negatif iş yapar demektir.</p>
<p>Korunumlu kuvvet tarafından yapılan iş potansiyel enerjideki değişimin negatifine eşittir.</p>
<p><a href='http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/05/is-ve-enerji.pdf'>is ve enerji</a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.fizikogretmeni.com/is-enerji/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Özel görelilik: Gerçek zaman ve gerçek uzunluk</title>
		<link>http://www.fizikogretmeni.com/ozel-gorelilik-gercek-zaman-ve-gercek-uzunluk/</link>
		<comments>http://www.fizikogretmeni.com/ozel-gorelilik-gercek-zaman-ve-gercek-uzunluk/#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 23 Apr 2010 09:31:51 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Nuri Balta</dc:creator>
				<category><![CDATA[Makaleler]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.fizikogretmeni.com/?p=2700</guid>
		<description><![CDATA[Özel görelilik sorularının formülleri kolaydır. Problemlerde dikkat etmemiz gereken nokta gerçek zaman(uygun zaman=Dto) ve gerçek uzunluktur (uygun uzunluk=Lo). Hareketli gözlemci her zaman Dto ölçmez ya da durgun gözlemci her zaman Lo ölçmez.Gerçek zaman ve uzunluk]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><a href="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/04/izafiyet3.jpg"><img src="http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/04/izafiyet3-150x150.jpg" alt="" title="izafiyet" width="150" height="150" class="alignleft size-thumbnail wp-image-2740" /></a>Özel görelilik sorularının formülleri kolaydır. Problemlerde dikkat etmemiz gereken nokta gerçek zaman(uygun zaman=Dto) ve gerçek uzunluktur (uygun uzunluk=Lo). Hareketli gözlemci her zaman  Dto ölçmez ya da durgun gözlemci her zaman Lo ölçmez.<a href='http://www.fizikogretmeni.com/wp-content/uploads/2010/04/Gerçek-zaman-ve-uzunluk.pdf'>Gerçek zaman ve uzunluk</a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.fizikogretmeni.com/ozel-gorelilik-gercek-zaman-ve-gercek-uzunluk/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>

