Fiziköğretmeni-Nisan 2008 Sayı:26

Evet başlık biraz uzun oldu. Belki bunların hepsi ayrı bir makale veya kitap konusu olabilir. Ama proje yarışmalarının tek tek sonuçlanmakta olduğu şu günlerde bu başlıkların hepsine birden ihtiyaç duyuyoruz sanırım.Özellikle de ülkemizde…
 Üç yıl önce proje yarışmaları sona erdiğinde bir karar almıştık; artık proje yarışma- larından bir beklentimiz olmayacak. Sadece esas amacımıza hizmet edeceğiz. Proje çalışma-larındaki amacımızı zaten belirlemiştik. Öğrencilerimizi yarınlara üretken insanlar olarak yetiştirmek, onlarda ‘ biz yapamayız’ korkusunu silerek . ‘ biz daha iyisini de yaparız’ anlayışını yerleştirmek. Üniversiteler deki eğitime gönül vermiş akademisyenlerimizin de yardımıyla öğrencilerimize akademik çalışma terbiyesini kazandırmak…
 NEDEN PROJE YAPMALI?
 Proje yapmak için yanıma gelen öğrencilerime ilk sözüm ‘ Eğer amacın madalya veya ödül kazanmaksa hiç başlamayalım’ oluyor. Belki eleştirilebilir ama yarın bu öğrencilerim ödül töreninde hiç hak etmediğini düşündüğü bir projenin çok farklı düşüncelerle ödül aldığını düşünüp bütün hayallerinin ve çalışma aşkının yıkılmasındansa baştan bu beklentilere
girmemesinin daha doğru olacağını düşünüyorum. Çünkü gerçekten proje çalışmalarında üzerine düşeni yapmış bir öğrenci daha lise ve ilkokul çağında bilimsel bir makale yazma denemelerine başlamış olur.
 Öğrenci bir probleme nasıl yaklaşacağını öğrenir. Nasıl planlama yapılacağını, nasıl araştırma yapılacağını hangi kaynaklardan istifade edileceğini öğrenir. Yarın akademik çalışmalara başladığında veya hayatın herhangi bir alanına atıldığında akranlarından hep birkaç adım önde olacaktır. Bence bu çok büyük bir kazanım.
SİPARİŞ PROJELER :
 Birkaç hafta önce küçük kızımı doktora götürdüğümde, doktorla projeler üzerine dertleştik. Konu proje tabanlı eğitimimizin ülkemizdeki uygulaması. Olay çok trajikomik
tabi. Doktorumuz çocuğun projelerine yetişememekten şikâyetçi. Neden siz yapıyorsunuz diye sorduğumda ise ‘ Diğer velilerden siparişle yaptıranlar var. Onların yanında çocuk çok mahcup oluyor ve düşük not alıyor.’ Cevabını aldım. Benimde ilkokula giden çocuklarım var. Gelen projeleri takip etme imkânım oluyor. Çok eminim bazı veliler ya kendisi mimar ya da o proje bir mimara sipariş verilmiş. Amaç çocuğumuz mahcup olmasın…Tabi öğretmenlerimiz de bu olayın devamına göz yumuyorlar.Çünkü ellerine sergileyebilecekleri malzemeler çıkıyor. Aferin yani . Aslında çok faydalı olan bir eğitim faaliyetini kendimize has yöntemler le provoke edebiliyoruz. Çocuğumuzu veya öğrencimizi yönlendirsek ama işleri ona yaptırsak güzel olacak. İlk önce bir araştırma  yapmasını istesek, sonra planlama  daha sonra kullanmak istediği materyalleri belirleme gibi bir yönlendirmede bulunmak çok daha faydalı olacaktır.
 Bununla ilgili bir hatıram var.Annesi hafta sonu derslerine bile göndermeyip tamamen kuşatma altında kalmış bir erkek öğrencim vardı. Fizikten dönem ödevi aldı. Ödevlerin verilme vakti annesi önde o arkada geldi. Annesi bir güzel sunum yaptı. Yani gerçekten güzel çalışmış. Ben de sizin ödeviniz çok güzel olmuş hanımefendi.Şimdi sizi ödevinizle kenara alayım birde çocuğun ödevini dinleyelim dedim.Tabi bayan şaşırdı ama diyeceği bir şeyde yoktu.
 Bu siparişleri liselerimizde çok olmasa da görüyoruz. Piyasadaki çalışan makinelerle benzer veya birkaç parçası değiştirilmiş ve tamamen öğrenciyle alakasız, siparişle yapılmış projeler. Daha sonra bir şekilde bu siparişi yapan kişilerle tanışıyoruz. Ama maalesef bu projeler en büyük kurullarımız ve prof. larımız tarafından ödüllendirilmiş oluyor. Tabi emek verilmiş her proje ödül alacak diye bir durum söz konusu değil. Ama en azından ödül alan projelerinde emek verilmiş projeler içinden olmasını istemek gayet doğal sanırım.
BİLİM ADAMI VE İDEOLOJİ :
 Bilim adamının en büyük özelliği ideolojiyi bir kenara bırakmasıdır. Çünkü bilim evrenseldir. Özellikle bu bilim adamının öğretim görevlisi olmak gibi bir niteliği varsa o zaman çok daha hassas bir şekilde bütün öğrencilere aynı mesafede durmalıdır. Her ne kadar  ‘Benim de, benim gibi düşünmeyen, yaşamayan, fasulye sevmeyen öğrencilere ders anlatmama’ hakkım var diyen talihsizler olsa da, iyi örnekler az denemeyecek kadar çok.
 Yinede hazırlıklı olmak gerekiyor, eğer aynı ideoloji paylaşmıyorsanız ağzınızla kuş tutsanız bir değeri yok diyebilen insanlara.Bunlar hangi inanç ve ideolojiyi temsil ederlerse etsinler  mazeret değildir. Doktorun hastasının ideolojisine bakması ne kadar anlaşılmaz ve insanlık dışı bir hadise ise öğretim görevlisinin öğrencisine karşı sorumlulukları da aynıdır. 
 Tabi’i ki bir yarışmada ne kadar güzel ve emek verilmiş projeler olsa da, ödül alacak projeler sınırlı olacaktır. Bunda jürinin uzmanlık alanı , bakış açısı ,yorum ve kanaati mutlaka etkili olacaktır. Bu bizi kırmamalı. Yarışma soncunda özeleştiri yapmak zorundayız ki daha güzeli bulalım. Ama imkan olsa da emek verilen bütün projeler ödüllendirilebilse…

Halil İbrahim GÜNDOĞDU
higundogdu@gmail.com

Link to Trackback | Link to RSS Feed for comments on this post