Ödev nedir nasıl verilir?

 Geçenlerde bir arkadaşla konuşurken, arkadaşa defter kontrolü yapıp yapmadığını sorduğumda,
-Ben defter kontrolü yapmam dedi. Şaşırmıştım.. Allah Allah dedim nasıl defter kontrolü yapmıyorsunuz diye sorduğumda..
-Benim için önemli olan derste kaç tane soru çözdüğümdür ben eğer öğrencilere yazdırırsam ancak 8 tane soru çözebiliyorum ama eğer onlara yazdırmazsam 20 tane soru çözebiliyorum.. dedi.
-Peki sizin ile dershane hocası arasında ne fark var siz okulda çalışıyorsunuz dershane hocası da aynı sizin gibi yapıyor deyince..
-Olur mu dershane hocası öğrencileri kontrol etmez, ben ise onları kontrol ediyorum dedi…
Tabi bu karşılaştırmayı yaparken ses tonundaki değişmeden, düşüncelerinde bir şüphe bir  bir sarsılma olduğunu hissettim. Belki bu öğretmen arkadaşımı ikna edemedim. Çünkü arkadaşım bana şöyle dedi.
-Belli bir yaştan sonra herkes her şeyi kendisinin bildiğini sanıyor.
Doğruydu belki yada yaşadığı gibi inanmaya bildiğini zannetmeye  başlıyordu. Acaba ben de mi bu kategorideyim diye içimden kendi kendime sordum. Bilmem düşünmem lazım diye içimden geçirdim.
   Ben sekiz sene yurtdışında çalışmış birisi olarak bazı şeyleri karşılaştırma imkanı buldum. Çalıştığım ülkeler ile Türkiye’de ki eğitim sistemi ni karşılaştırmak istemiyorum. Bir pedagog olarak defter kontrolünün ödev vermenin ne olduğu nasıl olması gerektiği hakkında görüşlerimi belirtmek. Burada belirttiklerim belli bir süre içinde yaşayarak ve gözlemleyerek kazandığım tecrübelerden çıkardığım sonuçlar olduğunu burada ifade etmek istiyorum.Bu sonuçları soru cevap tarzında hazırlamanın daha akıcı olacağı düşüncesiyle kendim sordum kendim cevapladım.
Soru1-Neden ödev her ders de veyahut ders aşırı verilmedir?
C-Düzenli ödev vermek öğrencinin disipline olması ve o gün  öğrendiği konuları pekiştirmesinde faydalı olur.
Soru2-Bütün 9. sınıflara aynı ödev mi verilmelidir
C-Kesinlikle hayır. Her bir sınıfın seviyesi farklı olduğu için bu sınıflara yapabilecekleri seviyede ( özellikle zayıf sınıflar için ) ödev verilmesi, konunun pekişmesinde faydalıdır,  yoksa aynı ödev verildiğinde öğrenciler seviyelerinin üstündeki ödevi yapamadıklarında  sıkılır ve dersten soğurlar. İyi sınıflarda da hafife alma ve yine derse karşı ciddiyetsizliğe sebep olur. Bu sene benim zayıf bir sınıfta geç  fark ettiğim bir eksiklik, ders kitabının öğrencilerinin seviyesinin üstünde sorular içermesiydi. Bu problemi biraz geç fark ettiğim için verdiğim ödevleri öğrencilerin aşkını şevkini kırmasında etkim olduğunu düşünüyorum.
Soru3-Peki bu seviyeye uygun olarak verilen ödevler nasıl kontrol edilmelidir?
-Ödevin kontrol meselesi verilmesi kadar önemlidir. Ödev verildiğinde çeşitli şekillerde mutlaka kontrol edilmelidir. İnternet de rastladığım bir sitede yabancı bir ülkedeki bir üniversite hocası ödevi sınav yaparak kontrol ettiğini yazmış. Ben ise hem sınavla hem klasik bir şekilde, yapanları ve yapmayanları kaydederek kontrol ediyorum.Bunları kaydedip,bir sözlü notu vererek ödeve verdiğim önemi öğrencilerime gösteriyorum.
Soru4-Ödev yapan öğrenciler bazen ödevi angarya olarak gördükleri için ödevlerini arkadaşlarından kopyalayıp yapıyorlar.Bunu engellemek için neler yapılmalı?
-Bunu engellemek adına öğrencilerden yaptıkları soru ve ödevi tahtada çözmeleri istenebilir. Tahta da anlatmaları sağlamak, bunu belirli bir sırada değil de rasgele yapılması öğrencilerin ödevlerini kendilerinin yapmasını sağlayabilir. Ama bence bu mesele ailelere mutlaka iletilmeli, ailelerden de yardım alarak öğrencilerde ikna edilerek bu ödevin ehemmiyeti öğrenciye benimsetilmelidir.( Özellikle zayıf sınıflarda )
İyi sınıflar ise ödev yapma meselesinde ciddi bir problem çıkarmamaktalar.
 Ödevle alakalı bu makale öğretmenlerimize ukalalık yapma yada bakın mutlaka böyle olmalı gibi bir saplantım yok. Bu mesele hakkında istatistikler çıkarılır ödevin eğitime katkısı ne kadardır bu konuda araştırmalar yapılırsa eminim öğretmenlerimize ve bana daha faydalı olacaktır.
  Osman Mutlu