Yeni Müfredat? Yeni Sistem?
Yeni müfredatla alakalı olarak talim terbiye kurulunun 9.sınıflar için hazırladığı 91 sayfalık açıklamasını incelemem uzun sürdü. Böyle uzun bir dosyayı inceledikten sonra insanın ‘-Tamam da ne yapacağız şimdi diyesi geliyor. ’
Mantık olarak doğru bir yaklaşımla öğrenciler 9.sınıfta alan seçimine gitmedikleri için daha az matematiksel işlem daha çok deney proje ve gözlem diye düşünülmüş. Haftada iki saatte kalması da çok anormal değil. Ama müfredatın çok yoğun olduğunu ve aslında 91 sayfalık yazıya baktığımızda yeni müfredat konularını, derslerin işlenişinin alışılmışın dışında olacağını anlıyoruz. Dünya çapındaki eğitim sistemleri hakkında genel bilgiler elde edebiliyorsunuz. Yeni ders işleniş tarzıyla alakalı ders planı ve örnek deney bulabiliyorsunuz. Ama şunu da çok iyi anlıyoruz ki yeni dönemde dersleri hakkıyla işleyebilmek için çok çalışmamız gerekecek.
Yeni sisteme göre dersleri hazırlayabilmemiz için neler temelde nelerin değiştiğini bilmemiz gerekiyor;
9.sınıflar için konular değişti,
Bol soru çözümü ve matematiksel işlem kalktı,
Konular daha yoğunlaştı. ( Dikkatli planlama yapılmazsa yetişmeyebilir.)
Ders hazırlığı ve işlenişinde öğrenci daha aktif hale geldi.
Yeni sistemde hazırlayacağımız derslerin içeriğinde neler olmalı;
Öğrencilerin ders dışında hazırlayacağı sunumlar. ( Powerpoint sunumlar veya pano hazırlama, slayt gösterisi…. vs olabilir
Konuları destekleyen multimedya ( belgesel, filmlerden alıntılar vs )
Konuları ve kavramları pekiştirecek orijinal deneyler ve demonstrasyonlar.
Yeni sisteme göre hazırlanmış ödev föyleri. ( Sorular ağırlıklı olarak sayısal ifadeler yerine yorumlanacak şekilde ve gündelik karşılaşılabilecek problemler şeklinde olabilir. )
İşlediğimiz konuları destekleyecek okul içi yarışmalar.
Fare kapanlı araba yarışması
Balonlu araba yarışması
Kırmadan yumurta düşürme yarışması
Su roketi yarışması
Mancınık yarışması
Paraşüt yarışması
Köprü kurma yarışması………………… vs
Öğrenilen konuları fiiliyata geçirecek aylık projeler. ( Öğrencilerin kendi başlarına veya grup olarak yapabilecekleri düzenekler.)
Hacıyatmaz yapımı
Kütle merkezi düzenekleri
Kaldıraç düzenekleri
Makaralı sistemler
Enerji korunumu düzenekleri……………vs
Bütün bu kadar doküman ve çalışmayı nerden bulacağız peki. Tabii ki araştıracağız. Araştırmamıza dergimizin geçmiş sayılarından başlayabiliriz. Biz buradan gelecek sayılarımız da konuların yeri geldikçe teknik destekte bulunmaya devam edeceğiz ama bu konuda herkes elini taşın altına koymalı. Hazırladığımız faaliyetleri dergimiz sayesinde paylaşıma açarsak sanırım çok daha hızlı mesafe alabiliriz.
Bu yeni dönemde yapılabilecek en kötü şey imkânlarımız kısıtlı mazeretini kullanmak olacaktır. Tabi ki çoğu okulumuzda bu sistemi uygulayacak alt yapı olmayabilir. Ama biz temel manada çalışmalarımızı gerçekleştirecek ortamlar hazırlayabiliriz. Bunun için öncelikle velilerimize, okul aile birliğimize, etrafımızdaki esnaf ve iş adamlarına yardımcı olmaları konusunda müracaatta bulunmalıyız. Biz öğretmenliğin yanında eğitim gönüllüsü de olmak zorundayız. Bugün dünyada yeşili ve çevreyi korumak isteyen gönüllülerin yaptıkları faaliyetler bizim gibi geleceğin neslini korumaya ve yetiştirmeye çalışanlardan daha mı kolay kendimizi bir kıyaslayalım.
Yeni dönemin ve eğitim öğretim yılının bütün arkadaşlara hayırlı olması dileğiyle…
Halil İbrahim GÜNDOĞDU
Popularity: 28% [?]
Konuların işlenişi, deneye ve anlamaya yönelik olması yönüyle heyecan verici. Sanki fiziği sıkıcı ve “matematik uygulaması” görünümünden kurtarma amacı güdülmüş. Ama kanımca tutmayacak, keşke bu bir başlangıç olsa! son sınıfa kadar böyle sürdürülse ve herkes bunlara sadık kalsa belki bir bölüm öğrenci kazanılabilir ama üniversiteye giriş test sınavı ile olduktan sonra ne öğrenci, ne öğretmen, ne dershane veya veli tarafından takdir görmez. Aynı şeyleri görmekten ve söylemekten bıktığım için dahasını yazmak içimden gelmiyor, zaten anlayan anlamıştır. Keşke daha zevkli bir haline gelebilse.
öncelikle yeni bir üye olarak hepinizi saygıyla selamlıyorum.
ders kitabı gerçektende güzel bir şekilde hazırlanmış.Ancak güzel hazırlanması müfredaatın günlük hayatla daha içiçe olması korkarım ki öss gerçeğini değiştirmiyor.
sonuçta bizim başarımız öğrencilerimizin öss deki fizik netlerine göre ölçülüyor.Halbu ki bu kitapla fizik daha eğlenceli hale getirilebir.diğer bir nokta konu sayısı çok fazla, biz eski müfredaat konularını yetiştiremiyorken bunu nasıl başaracağız, çözebilmiş değilim.
umudum öss kaygısının ortadan kalkması ve ilköğretimden gelen öğrencilerimizin yeni proğrama daha yatkın olmalarının gerçekleşmesi .
yeni eğitim öğretim yılının hayırlı uğurlu olmasını dilerim. Umarım güzel paylaşımlar yaşarız.
Burda en önemlisi 9.sınıfları ayrı düşünmektir.
Öğrenci 9.sınıfta fizik le tanışmaktadır ve daha bölüm tercihi yapmamıştır.Dolayısıyla müfredat ona göre hazırlanmıştır.Ama tabi müfredatın nasıl hazırlandığından ziyade bizim nasıl hazırlandığımız önemliir.
10.sınıfta bile öğrenci sayısal ı seçmesine rağmen hala öss kaygısı yoktur.Çünkü çok uzak görür.
Yani biz 9 ve 10 da temel eğitimimizi deney proje ve görsel ağırlıklı.Ama 10 sınıfta matematiksel işlemleride vererek ki artık sayısal öğrencileri dir. 11 ve 12 de ise artık öss kaygısıda başlamıştır daha çok matematiksel ve teorik ağırlıklı bir ders işleme tarzı seçersek her yerde başarılı oluruz diye düşünüyorum.
Progrmın tutmasına gelince biz istemezsek bizim öğrencilerimizde tutmaz.isteyenlerin öğrencilerinde tutar.
saygılarımla..
yeni müfredatı inceleyip ana temasıyla bizimle paylaştığı için Halil İbrahim beye teşekkür ederim.
yeni müfredatla birlikte fiziğin matematik yönünden çok görsel ve mantıksal bir ders olması için çalışılmış. bu hem öğrencilerimiz hemde biz fizik öğetmenleri için daha iyi. en azından derslerin daha zevkli olacağına inanıyorum. bunun yanında öss soru tarzınında artık değiştirileceğine inanıyorum. sbs sınavları fen bölümü de çok güzel hazırlanmış zaten. aynısı öss içinde düşünülebilir.
yanlız 9. sınıf sonunda alan seçecek öğrencilerin devamı sınflarda da benzer fizik uygulamaları olacak düşüncesiyle fen bölümüne yatkın olmadığı halde fen bölümü seçebileceğini düşünüyorum. bu yüzden 10,11,12. sınıf yeni fizik müfredatı ve içeriği ne olacağı konusunda biz öğretmenleri ve öğrencilerimizin aydınlatılması lazım.
size katılıyorum.6 yıl önce lise 1 lerin dersine girdiğimde eşit ağırlık seçecek öğrencilere buna yakın bir program uygulamıştım. Öğrenciler fiziği çok sevdiler,hatta yorum sorularını kaçırmıyorlardı. Sene sonunda baktım bir kısmı sayısalcı olmak istiyorlar.Onları ikna etmek zorunda kaldım.
Sene sonu tercihlerinde durumu iyi anlatmak gerekir.
[...] ve yeni müfredatı inceleyen yazılarımız Hücreleme Yöntemine göre 9. sınıf Fizik ve Yeni Müfredat? Yeni Sistem? Sizlere yeni sisteme geçiş döneminde eminiz yardımcı [...]
bir fizik kitabı bu kadar dandik olmamıştı.insanlara fizik öğreteceğiz diye bu kadar basit ve hafif bir kitap yapmak son derece üzücüdür.herkes fizik öğrecnecek diye bir şey yok.fizik dersi donsuz kalmıştır.10 11 ve 12. sınıf kitapları ne olacak bakalım.onların da mahvolacağı kesin.
Yeni uygulamaya konulan fizik müfredatının okullarımızın, toplumumuzun gerçeklerinden uzak tamamen masa başında düşünülmüş ve uygulamaya başlanmış olduğunu düşünüyorum.ayrıca akademik olarak tüm fizik camiasında yeteri kadar tartışılmadığı,paylaşılmadığı kanaatindeyim.Bu nedenle yeniden değiştirilmeye aday görüyorum.
Arkadaşlar biriniz bana söyleyin allah aşkına
*Manyetik alan ile ilgili bir beste şarkı duydunuz mu?Etkinlik olarak kitapta var:(
*9.sınıf ikinci ünite Enerji olur mu?kuvveti,yerdeğiştirmeyi,hareketi,gücü anlatmadan enerji anlatılır mı?
*Enerji konusu ile ilgili şapka etkinliğini yaparken 30-40kişilik sınıf ne hale gelir düşünülmez mi?
*Bu müfredatı hazırlayanlar 9.sınıfta fizik dersinin haftada 2 saat olduğunu bilmiyor lar mı?
Daha çok söylenecek var ama…
hepinize kolay gelsin…..:(
yeni bir üye ve öğretmen adayı olarak öncelikle herkese merhaba demek istiyorum.. şu anda tezsiz yüksek lisans yapıyorum yani eski adıyla pedagojik formasyon.. bi konu kafama takıldığı için ve deneyimsiz bir öğretmen adayı olarak sormak istiyorum acaba fizik dersi öğretilirken öğrencilere tümdengelim yöntemi uygulamak doğru mudur?